Priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdomosios veiklos planavimas
Priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdomosios veiklos planavimas
Priešmokyklinis ugdymas yra visuotinis vienerių (išimtiniais atvejais - dvejų) metų trukmės ugdymas, skirtas vaikams nuo 5 metų padėti subręsti mokyklai. Priešmokyklinis ugdymas organizuojamas vadovaujantis Bendrąja priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programa. Programa siekiama atliepti 5-6 metų vaikų interesus, puoselėti jų gerovę ir tenkinti kiekvieno vaiko individualius, savitus poreikius bei galimybes.
Vadovaujamės Nacionalinės švietimo agentūros (NŠA) parengtomis Ikimokyklinio ugdymo programos gairės, kuriose nubrėžtos esminės ikimokyklinio ugdymo programos kūrimo ir atnaujinimo kryptys. Ikimokyklinio ugdymo programos gairės patvirtintos švietimo, mokslo ir sporto ministro įsakymu. Jos skirtos ikimokyklinio ugdymo pedagogams, savarankiškai kuriantiems kokybišką, vaiko poreikius atliepiantį ugdymo turinį.
Dalinamės švietimo pažangos programos „Tūkstantmečio mokyklos“ įtraukiojo ugdymo eksperčių ir kitų praktik(i)ų bei akademik(i)ų sudarytu leidiniu „Universalaus dizaino mokymuisi gairės”. Universalaus dizaino mokymuisi (toliau tekste - UDM) yra viena iš įtraukiojo ugdymo įgyvendinimo prieigų, kuri orientuota į visų besimokančiųjų poreikių užtikrinimą. Universalaus dizaino mokymuisi gairės yra skirtos mokyklų vystymui įgyvendinant įtraukųjį ugdymą ir sudarant sąlygas visų mokinių sėkmingam mokymuisi. Leidinyje apžvelgiama, kaip formuoti mokytojų, švietimo pagalbos specialistų (-čių) ir vadov(i)ų UDM prieigos taikymo švietime kompetencijas.
Bendrųjų programų mokymo(si) turiniu ugdomos šios kompetencijos: komunikavimo, kultūrinė, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo, skaitmeninė ir socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos. Visos kompetencijos tarpusavyje susijusios, jos ugdomos integraliai.
Programoje išskirtos 6 ugdymosi sritys: gamtamokslinis ugdymas, kalbinis ugdymas, matematinis ugdymas, meninis ugdymas, visuomeninis ugdymas, sveikatos ir fizinis ugdymas.
Siekiant padėti vaikui sėkmingai augti, tobulėti, bręsti, mokytis yra vertinama priešmokyklinio amžiaus vaikų daroma pažanga ir pasiekimai. Vertinami konkretaus vaiko pasiekimai ir jo daroma pažanga, lyginant ankstesnius vaiko pasiekimus su dabartiniais. Vaikų pasiekimai viešai tarpusavyje nelyginami. Vaikų pasiekimai ir pažanga su tėvais (globėjais) aptariami individualiai, esant poreikiui, bet ne rečiau kaip 2 kartus per metus.
Baigus programą, priešmokyklinio ugdymo mokytojas pateikia mokyklai, vykdančiai pradinio ugdymo programą, ar kitam švietimo teikėjui, kuris vykdys pradinio ugdymo programą, priešmokyklinio ugdymo mokytojo (švietimo pagalbos specialisto (-ų), jeigu buvo teikta pagalba), rekomendaciją apie vaiko pasiekimus. Rekomendacija parengiama pagal Priešmokyklinio ugdymo tvarkos aprašo priede pateiktą formą.
Priešmokyklinio ugdymo tikslai ir programos
Priešmokyklinio ugdymo paskirtis - padėti vaikui pasirengti sėkmingai mokytis pagal pradinio ugdymo programą. Šešiametis - dar ne mokinys, todėl priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdomoji aplinka, metodai orientuoti į ikimokyklinio ugdymo specifiką.
Įstaigoje dirbantys priešmokyklinio ugdymo pedagogai vadovaujasi Priešmokyklinio ugdymo bendrąja programa, kurioje apibrėžtas priešmokyklinio ugdymo tikslas, uždaviniai, įgyvendinimo prielaidos ir būdai, ugdytini vaikų pasiekimai - kompetencijos, kompetencijų ugdymo gairės, kompetencijų turinio dėmenys ir vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo gairės. Vadovaudamiesi Priešmokyklinio ugdymo bendrąja programa bei vaikų pasiekimų įvertinimu pedagogai rengia metinius perspektyvinius veiklos planus.
ĮDIEGTAS IR TAIKOMAS ŠIUOLAIKINIS „Į VAIKŲ UGDYMOSI REZULTATUS ORIENTUOTAS ATVIRASIS UGDOMOSIOS VEIKLOS PLANAS“. Planuojama atsižvelgiant į siekiamus išugdyti vaiko gebėjimus.
Ikimokyklinio ugdymo programa „Žinių šaltinėlis“ skirta nuo 1 iki 5 (6) metų vaikams.
Tarptautinė programa „Zipio draugai“ skirta 5-7 metų vaikams. Jos tikslas - padėti vaikams įgyti socialinių bei emocinių sunkumų įveikimo gebėjimų, siekiant geresnės vaikų emocinės savijautos.
Kitakalbių vaikų lietuvių kalbos gebėjimų ugdymo darželyje programa. Programos tikslas - padėti įstaigą lankantiems rusakalbiams vaikams (nuo 3 iki 6-7 metų amžiaus) sėkmingai integruotis į bendruomenę.
Sveikatos stiprinimo programa. Jos tikslas - užtikrinti įstaigą lankančių vaikų fizinės ir psichinės sveikatos saugumą ir stiprinimą, formuojant nuostatus sveikai gyventi.
Amžiaus grupės ir priėmimo tvarka
Priešmokyklinis ugdymas pradedamas teikti vaikui, kai tais kalendoriniais metais iki balandžio 30 dienos jam sueina 5 metai. Priešmokyklinis ugdymas gali būti pradedamas teikti vaikui, kai jam tais kalendoriniais metais 5 metai sueina iki rugsėjo 1 dienos, švietimo, mokslo ir sporto ministro nustatyta tvarka įvertinus vaiko ugdymo ir ugdymosi poreikius, pažangą. Priešmokyklinis ugdymas gali būti teikiamas vėliau tėvų (globėjų) sprendimu, bet ne vėliau, negu vaikui tais kalendoriniais metais sueina 6 metai.
Švietimo, mokslo ir sporto ministro nustatytais atvejais ir tvarka įvertinus vaiko ugdymo ir ugdymosi poreikius, pažangą, priešmokyklinis ugdymas gali trukti dvejus metus.
Atkreipiamas dėmesys, kad pasinaudoti galimybe dalyvauti dvejus metus priešmokyklinio ugdymo programoje (vadovaujantis naujai parengtu dokumentu) nuo 2022-09-01 galės tik tie vaikai, kurie į priešmokyklinio ugdymo grupes 2021 m. atėjo tėvų (globėjų) sprendimu 5 metų (jei vaikai 2021 m.
Ugdytinių skaičius grupėje: 14. Ugdytinių amžius: 5 - 7 metai.
Ugdomosios veiklos planavimo ir vertinimo principai
Analizuoti priešmokyklinio amžiaus vaikų individualius fizinės, pažintinės bei psichosocialinės raidos ypatumus rengiant grupės pedagoginę psichologinę charakteristiką. Analizuoti bei vertinti veiklos sričių poveikį priešmokyklinio amžiaus vaiko asmenybės raidai ir parengti priešmokyklinio amžiaus vaiko pasiekimų vertinimo aplanką. Rengti ugdomosios veiklos planus, grindžiamus ugdymo proceso refleksija. Taikyti šeimos ir darželio bendradarbiavimo formas, parengti bendradarbiavimo su ugdytinio šeima(vaikais) planą scenarijų. Parengti praktikos ataskaitos dokumentus, objektyviai vertindamas ir analizuodamas savo profesines kompetencijas pedagoginėje praktikoje.
Darbo metodai: pokalbio, diskusijų, demonstravimo, stebėjimo, praktinės veiklos, kūrybinės veiklos, dokumentų analizės, literatūros analizės.
Įgytos kompetencijos: Praktikos metu įtvirtinau šias kompetencijas: mokėjimo mokytis, skaitmeninio raštingumo ir technologijų taikymo, asmeninio tobulėjimo, bendravimo ir bendradarbiavimo, socialinės emocinės, nuolatinio tobulėjimo, kūrybiškumo, problemų sprendimo ir kritinio mąstymo, gebėjimo kurti aplinką, padedančią vaikui patirti pažinimo džiaugsmą.
Vaikai tvarkosi žaislus, po to stoja tvarkingai į eilutę prie prausyklos ir atsitraukę rankovytes eina plauti rankų. Susėda ratu ir laukdami pusryčių dainuoja daineles „Tap tap tabalai, eina šokti vabalai“, „Bėga mažos skruzdėlytės“. Vaikai geranoriškai tvarkėsi žaisliukus. Mokytoja rūpinosi, kad vaikai taisyklingai naudotųsi stalo įrankiais ir vis primindavo, kad valgytų neskubėdami, nesiblaškydami ir nekalbėdami. Pastebėjau, kad visi vaikai moka tvarkingai valgyti, beveik visi taisyklingai laiko stalo įrankius. Tačiau ne vienam prireikė perspėjimo, kad valgant nekalbėtų, nes trukdo kitiems grupės draugams.
Mokytoja visus vaikus pakviečia susėsti rateliu, ji atsineša laišką, ir pristato savaitės temą ,,Paštas“ ši tema apie laiškų rašymą. Mokytoja pasakoja vaikams kodėl žmonės rašo laiškus, kaip laiškai keliauja. Paklausia vaikų ar jų tėveliai rašo laiškus, ar patys yra gavę. Moko vaikus klausytis pasakojimo, moko išklausyti kalbančio draugo. Ryto ratas, manau kad tai labai įdomi veikla, nes vaikai yra supažindinami su savaitės tema. Vaikai įdėmiai klausėsi mokytojos pasakojimo, stengėsi išklausyti draugo, nors ne labai sekėsi, nes norėjosi greičiau pačiam pasisakyti.
Mokytoja supažindina vaikus su nauja raide M. Atlieka užduotėlę kur reikia išvedžioti raidę. Kadangi artėja Kalėdos, mokytoja pasiūlo vaikams parašyti laišką Kalėdų seneliui, ir paprašyti ko norėtų sulaukti iš Kalėdų senelio Kalėdoms. Vaikai labai stengėsi nupiešti ko norėtų iš Kalėdų senelio. Po to pasakojo grupės draugams ką nupiešė. Buvo daug emocijų. Atliekant užduotėlę ne visiems pavyko išvedžioti teisingai raidę M.
Pasivaikščiojimo lauke metu, mokytoja pasakojo vaikams, kad ir darželyje yra pašto dėžutė, į kurią įdedami laiškai. Pasiūlė pažaisti žaidimą judrų žaidimą „Laiškai, į pašto dėžutę“. Po žaidimų vaikai susitvarkė žaislus ir ėjome į lauką. Vaikais surado kur yra darželio pašto dėžutė. Ją apžiūrėjo ir patikrino ar nėra laiškų. Vaikai linksmai bėgiojo, o kai mokytoja pasako „į dėžutę“, visi laiškai turi suskristi į vieną vietą, kuris paskutinis, tas iškrenta iš žaidimo.
Kauno l.-d. ,,Svirnelis” 2025 m. Kauno l.-d. ,,Svirnelis” 2024 m. Kauno lopšelio-darželio ,,Svirnelis” 2023 m. Kauno lopšelio-darželio ,,Svirnelis” 2022 m. Kauno l.-d. Svirnelis 2025-2027 m.
tags: #priesmokyklines #ugdymosi #veikos #planavimas