Visavertė vaiko raida yra sudėtinga, visa apimanti, aukščiausia asmenybės vystymosi pakopa. Vaikų raidą tyrinėję mokslininkai nustatė, kad vaiko ugdymuisi ypač didelę reikšmę turi jo paties aktyvumas. Per pirmuosius kelerius gyvenimo metus vaiko raida yra nepaprastai greita. Kuo daugiau stimuliacijos ir galimybių mokytis gauna vaikas, tuo daugiau informacijos jis sukaupia, tuo sparčiau vyksta jo raida. Vaiką nustota laikyti mažu suaugusiuoju, į jį pradėta žiūrėti kaip į savitą esybę su savais gyvenimiškais poreikiais. Apie vaikystę Friedrichas Froebelis kalbėjo kaip apie lavinimosi laiką.

Vaiko elgesio ir emocinių problemų apžvalga bei analizė prasminga dėl kelių priežasčių. Viena, visuomenėje egzistuoja dažnai nepagrįstas ir vienpusis požiūris, kad vaikai „išaugs savo bėdas“, jos trumpalaikės ir nevertos atidesnio susidomėjimo.

Raidos Pedagoginio Vertinimo Aspektai Adaptacijos Periodu

Raidos pedagoginis vertinimas adaptacijos periodu yra svarbus žingsnis, leidžiantis nustatyti stipriąsias ir silpnąsias vaiko puses, bei pritaikyti ugdymo programas. Įstaigoje dirba logopedas, spec. pedagogas, veikia vaiko gerovės komisija (toliau - VGK). Šios komisijos paskirtis - spręsti vaikų specialiųjų ugdymosi poreikių pradinio vertinimo, jų siuntimo į Pedagoginę psichologinę tarnybą (PPT), ugdymo organizavimo ir turinio klausimus mūsų įstaigoje, organizuoti prevencinį darbą, švietimo pagalbos teikimą, saugios ir palankios vaiko ugdymui aplinkos kūrimą. Kokybišką komisijos veiklą galima vadinti integracijos varomąja jėga. Vaikų specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo tikslas - nustatyti pagalbos ir paslaugų reikmes, siekiant sudaryti tiems vaikams optimalias ugdymo ir ugdymosi sąlygas. Mūsų įstaigos VGK atlieka ikimokyklinio amžiaus vaikų specialiųjų ugdymosi poreikių pradinį įvertinimą. Komisija prireikus nusiunčia vaiką pas specialistus (medikus, PPT specialistus) dėl nuodugnaus įvertinimo ir rekomendacijų dėl tolesnio ugdymo pateikimo.

Didžiąją dalį ikimokyklinio amžiaus vaikų, priklausančių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų grupei, sudaro ugdytiniai, kuriems būdingi kalbėjimo, kalbos ir komunikacijos sutrikimai. Komunikacijos sutrikimas - santykinai nuolatinis nukrypimas nuo priimtų kalbėjimo, kalbos ir bendravimo normų. Įstaigoje dirbantys pedagogai stengiasi laiku pastebėti kalbėjimo, kalbos ar kitos komunikacijos sutrikimus. Jie tariasi su įstaigoje dirbančiu logopedu, kuris įvertina kalbos ir komunikacijos sutrikimus, pildo sutrikusios kalbos ir komunikacijos vaikų įvertinimo korteles ir kreipiasi į PPT, kuri skiria specialųjį ugdymą, įvertinusi jo poreikį.

Ikimokyklinio Laikotarpio Vaikų Ugdymo Gairės ir Rekomendacijos

Šis straipsnis skirtas apžvelgti sutrikusios raidos vaikų ikimokyklinio ugdymo gaires, remiantis autorės Reginos Ivoškuvienės ir kitų specialistų parengtomis metodinėmis rekomendacijomis. Straipsnyje apžvelgiama specialiojo ikimokyklinio ugdymo struktūra, raidos pedagoginio vertinimo aspektai adaptacijos periodu, bei pateikiamos konkrečios ugdymo gairės ir rekomendacijos ikimokyklinio amžiaus vaikams su specialiaisiais poreikiais.

Vaikų Intelektinės Raidos Ypatumai ir Specialiojo Ikimokyklinio Ugdymo Struktūra

Pirmajame gairių leidinyje glaustai apibūdinami vaikų intelektinės raidos ypatumai, kurie yra esminiai planuojant ir vykdant ugdymo procesą. Taip pat aptariama specialiojo ikimokyklinio ugdymo struktūra, kuri leidžia užtikrinti tinkamą aplinką ir metodus, atitinkančius kiekvieno vaiko individualius poreikius.

Pažintinių, Bendravimo ir Kalbos Gebėjimų Ugdymas

Knygoje pateikiamos pažintinių, bendravimo ir kalbos gebėjimų ugdymo gairės (tretieji ir ketvirtieji ugdymo metai). Šios gairės yra skirtos padėti pedagogams ir tėvams ugdyti vaikus, turinčius intelektinės raidos sutrikimų, integruoto bei specialiojo ugdymo grupėse. Pažintinių gebėjimų ugdymas apima įvairias veiklas, skatinančias vaikų smalsumą, kritinį mąstymą ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendravimo gebėjimų ugdymas yra skirtas padėti vaikams efektyviai bendrauti su kitais, reikšti savo mintis ir jausmus, bei suprasti kitų žmonių perspektyvas.

Ugdymo Metų Veiklos Temos

Šioje dalyje pateikiamos adaptacijos periodo, pirmųjų ir antrųjų ugdymo metų veiklos temos bei antrųjų ugdymo metų papildomos temos. Tai leidžia pedagogams planuoti ugdymo procesą sistemiškai ir nuosekliai, atsižvelgiant į vaikų amžių ir raidos ypatumus.

Trečiųjų ir Ketvirtųjų Ugdymo Metų Veiklos Temos

Knygos "Sutrikusios raidos vaikų ikimokyklinio ugdymo gairės" II dalyje pateikiamos trečiųjų ir ketvirtųjų ugdymo metų vaikų veiklos temos. Metodinės rekomendacijos aprašytos pirmoje dalyje. Temos pagal mėnesius ir savaites:

• Spalio mėn.: 1-2 savaitės: "Vėl ruduo atkeliavo." 3 savaitė: "Pilna kraitelė sodo gėrybių."
• Lapkričio mėn.: 4 savaitė - 1 savaitė: "Sukam kelionių ratą." 2 savaitė: "Sėjau rūtą, sėjau mėtą." 3 savaitė: "Mano tėvynė - Lietuva." 4 savaitė: "Lūžo ledo tiltai."
• Kovo mėn.: 1-2 savaitės: "Pasižvalgėm mes aplinkui, ten, kur triūsia darbininkai." 3 savaitė: "Mano ir lėlių kambariai." 4 savaitė: "Zoologijos sode."
• Balandžio mėn.: 1-2 savaitės: "Pavasarėli, paskubėk." 3-4 savaitės: "Margučių kraitelė."
• Gegužės mėn.: 1-2 savaitės: "Aš pažįstu medį, krūmą, gėlę." 3-4 savaitės: "Pas močiutę kaime."

Šios temos yra skirtos integruoti įvairius ugdymo aspektus, skatinant vaikų pažintinę, socialinę, emocinę ir fizinę raidą.

Ergoterapijos Metodų Efektyvumas Lavinant Pažintines Funkcijas

Tyrimo tikslas - išsiaiškinti ikimokyklinio amžiaus vaikų, kuriems nustatytas specifinis mišrus raidos sutrikimas, skirtingų ergoterapijos metodų efektyvumą lavinant pažintines funkcijas. Tyrimas vyko nuo 2019 m. kovo 8 d. iki 2019 m. gegužės 3 d. Vilniaus universiteto ligoninės Santaros klinikų Vaikų ligoninėje, Vaikų fizinės medicinos ir reabilitacijos skyriuje. Tyrimo imtis - 15 ikimokyklinio amžiaus vaikų, kuriems nustatytas specifinis mišrus raidos sutrikimas. Taikyti ergoterapijos metodai: modifikuotas trumpas protinės būklės vertinimas (MMSE), modifikuota E.I. Kiphardo skalė individualiam vaiko vertinimui „Sensorinio ir psichinio vystymosi schema“, taikyti skirtingi ergoterapijos metodai: 1 metodas (užduočių testas popieriniame variante) ir 2 metodas (manipuliacinių užduočių demonstravimas) bei reakcijų į lietimo dirgiklius ir elgesio vertinimo skalė.

Įvertinus ikimokyklinio amžiaus vaikų, kuriems nustatytas specifinis mišrus raidos sutrikimas, pažintines funkcijas, paaiškėjo, kad labiausiai sutrikusios šios pažintinės funkcijos: dėmesio koncentravimas, pažinimas, suvokimas, trumpalaikė atmintis, orientacija laike ir vietoje. Išsiaiškinome, kad skirtingų ergoterapinių užsiėmimų metodai daro teigiamą įtaką, lavinant vaikų pažintines funkcijas.

Aplinkos Pritaikymas ir Dienotvarkė

Aplinka priderinama prie nuolat kintančių vaikų interesų ir galimybių. Kiekvienoje grupėje yra priėmimo ir nusirengimo patalpa, kurioje kiekvienam vaikui skirta spintelė daiktams laikyti, suoleliai, kad būtų lengviau vaikus aprengti ir nurengti, skelbimų lenta tėvams informuoti, vieta, skirta vaikų meniniams darbams eksponuoti. Grupių patalpos skirtos vaikų ugdomajai veiklai ir maitinimui organizuoti. Grupės patalpa padalyta į erdves, skirtas vaidmenų, konstravimo žaidimams, žaidimams su žaislais, meninei veiklai, knygų skaitymo ir rašto bandymams, tyrinėjimams ir gamtos pažinimui. Vaikai miega atskirame miegamajame, įrengtos atskiros tualeto, prausyklos, virtuvėlės patalpos. Prausykloje kiekvienam vaikui skiriama pakaba rankšluosčiams veidui, kojoms pasikabinti ir vieta susidėti burnos skalavimo, dantų valymo priemones. 1 praustuvė skiriama penkiems vaikams. Įrengta pusvonė su lanksčiu dušo rageliu vienai vaikų grupei. Ankstyvojo amžiaus vaikai, atsižvelgiant į individualius gebėjimus, naudojasi naktipuodžiais. Vaikams nuo 3 metų skiriami unitazai. Priešmokyklinių grupių vaikams įrengtos atskiros tualeto kabinos mergaitėms ir berniukams.

Visų darželio grupių veikla organizuojama pagal dienotvarkę. Dienotvarkė nustato grupės veiklų eiliškumą ir apibrėžia jų laiką. Dienotvarkės numato: ugdomųjų veiklų laiką (rytines mankštas, kūno kultūros, muzikines veiklas), pusryčių, pietų, vakarienės laiką, pasivaikščiojimų lauke laiką, ramaus poilsio laiką (poilsio forma - pasirenkama). Dienotvarkės sudaromos tamsiajam ir šviesiajam metų laikui. Dienos režimo aprašymas skelbiamas tėvų informavimo lentose, e.

Veiklos Organizavimas ir Kompetencijų Ugdymas

Visus mokslo metus ugdymo veikla su vaikais organizuojama pagal savaitinius teminius planus, kuriuos grupių pedagogai sudaro kiekvienai dienai. Savaitės temos - tai tarsi gijos, jungiančios patyrimą, išgyventus atradimus, literatūrinius, meninius bandymus, žaidimus. Tai tinkamiausias būdas gilinti vaikų supratimą apie pasaulio vientisumą, tarpusavio sąsają. Nagrinėdami temas, vaikai įgyja kasdieniam gyvenimui ir sėkmingam ugdymuisi mokykloje būtinų socialinių, sveikatos saugojimo, pažinimo, komunikavimo, meninių kompetencijų. Temos gali būti keičiamos ir perkeliamos, jeigu neatitinka gamtos sąlygų, atsiranda nenumatytų situacijų.

Ankstyvajame amžiuje (1-3 metų vaikai) organizuojant vaikų ugdymą, atsižvelgiama į pagrindines keturias vaikų raidos sritis: socialinę ir emocinę, fizinę, pažinimo, kalbos. Vaikai iki 3 m. mokomi pasitikėti jį globojančiais suaugusiaisiais, ugdomas vaikų savireguliavimas, emocinė vaikų raiška, vaikas mokomas žaisti kartu su kitais vaikais, pratinamas būti ir gyventi grupėje, tobulinami savitarnos įgūdžiai, lavinami jo smulkieji judesiai, tobulinama akies ir rankos judesio sąveika. Mokomasi išlaikyti pusiausvyrą, kai judriame žaidime dirba ir rankos, ir kojos. Dėmesio išlaikymo ugdymas. Vaikai mokomi žaisti vaizduotės reikalaujančius žaidimus. Ikimokykliniame amžiuje veikla organizuojama atsižvelgiant į vaiko prigimtines galias, jo individualią patirtį, vadovaujantis raidos dėsningumais. Siekiama padėti vaikui išsiugdyti savarankiškumo, sveikos gyvensenos, pozityvaus bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais, kūrybiškumo, aplinkos ir savo šalies pažinimo, mokėjimo mokytis pradmenis.

Du kartus per savaitę kiekvienai grupei įstaigos muzikos salėje vyksta muzikiniai užsiėmimai pagal meninio ugdymo mokytojo paruoštus planus, kurie atitinka vaikų amžių ir grupės teminį planą. Kūno kultūros užsiėmimai visų įstaigos grupių vaikams vyksta šaltuoju metų laiku salėje, o šiltuoju-lauke du kartus per savaitę. Ši veikla vyksta per žaidimus arba siužetą, todėl vaikams ji labai patinka ir yra laukiama. Visų darželio grupių vaikai kas rytą atlieka bendras muzikines rytines mankštas lopšelio-darželio sporto salėje. Šviesiuoju metų laiku vaikai du kartus vedami į lauką, tamsiuoju metų laiku veikla lauke vykdoma vieną kartą. Veikla lauke daugiausia yra susijusi su stebėjimais, tyrinėjimais artimiausioje aplinkoje esančių augalų, gyvūnų, gamtos objektų ir reiškinių.

tags: #sutrikusios #i #vairiapuses #raidos #lavinimo #programa

• Darželis Islandijoje: lietuvių patirtys
• Darželio išleistuvių tradicijos
• Vido Bareikio karjera ir meninė raida
• Kaip skaityti kiaušinių ženklinimą
• Apie Chuang Si Vaikai Reitingų Analizę