Vanduo - tai gyvybės šaltinis, būtinas kiekvienam planetos gyventojui. Jo svarba žmogaus ir gamtos gyvenime yra neįkainojama. Todėl ikimokyklinio amžiaus vaikams svarbu nuo mažens diegti supratimą apie vandens reikšmę, jo savybes ir tausojantį naudojimą. Šioje srityje itin svarbios metodinės priemonės ir praktinės veiklos, kurios padeda vaikams tyrinėti, atrasti ir suprasti vandens pasaulį.

Įžanga: Vandens pasaulio atradimas

Kas yra vanduo? Kiek vandens yra žmogaus organizme? O žemėje? Kam vanduo reikalingas pasauliui? Ar vanduo keliauja? Kokių galių turi vanduo? Ar vanduo gali būti skystas, kietas ar dujinis? Ar vanduo turi kvapą, skonį, spalvą? Su vaikais bandome diskutuoti, ką mes norime sužinoti apie vandenį ir jo įvairovę. Sugalvojame savaitės temą, tikslus, užduotis.

Pedagogas pristato temą ir vaikai skatinami įsitraukti į projekto kūrimą. Pirmiausia svarstoma, koks yra vanduo, ką mes norime apie jį sužinoti. Domėsis vandens teikiama nauda. Žiūrės edukacinį filmuką, kodėl vanduo reikalingas žmogui ir kiekvienai gyvybei.

Kovo 22-oji yra minima kaip Pasaulinė vandens diena, kurios tikslas - atkreipti dėmesį į vandens svarbą gamtoje ir žmogaus gyvenime. Minint šią svarbią dieną, ikimokyklinio amžiaus vaikai tampa tikrais mažaisiais tyrinėtojais: aiškinasi vandens paslaptis, atlieka eksperimentus ir kūrybines užduotis.

Tyrimai ir eksperimentai: Vandens savybių pažinimas

Pradedame domėtis ir rinkti informaciją apie vandenį, pasižiūrime edukacinį filmuką. Eksperimentas: ar tikrai ledas plūduriuoja? Ir kaip susidaro oro pagalvės? Filmuke pateikta informacija, kad driežas gali eiti vandeniu, nes tarp jo kojų susiformuoja oro kišenės, kurios jį laiko. Ar galime mes pabandyti sukurti oro kišenes? Vaikai atlieka eksperimentus, kurie padės sukurti oro kišenes vandenyje. Atlikite antrą užduočių lapą.

Ugdytiniai susipažino su vandens savybėmis: spalva, skoniu, kvapu. Ugdytiniai tyrinėjo, pūtė, lietė ir žaidė su vandeniu. Jie išsiaiškino, kurie daiktai vandenyje skęsta, o kurie plaukia, plūduriuoja, atliko vandens kiekio matavimus: arbatiniame šaukštelyje, stiklinėje, 0,5 litro stiklainyje, „darė lietų“, pūtė stiklinėje per šiaudelį vandens burbuliukus, stebėjo lašelių kritimą, klausėsi jų teliuškavimo.

Ugdytiniai susipažino su vandens šiluminėmis savybėmis, išsiaiškino, kaip kūnai gali nardyti po vandeniu, kodėl uždėjus ant stiklinės su vandeniu lapelį ir apvertus stiklinę, vanduo neišbėga, kodėl nuluptas apelsinas skęsta vandenyje, o nenuluptas plūduriuoja, atliko eksperimentus su sausu ledu ir padarė burbulų vulkaną. Mažieji išsiaiškino, kaip ant servetėlės išsilieja flomasterių spalvos, kai jas paliečia vanduo, susipažino, kaip maišosi šaltas ir šiltas vanduo, eksperimentavo, kaip maišosi vanduo, aliejus ir muilas.

Vaikai tyrinėja ūkio gyvūnėlius, klausosi jų balsų ir patys mėgina juos atkartoti. Mažyliai lietė įvairias sensorines medžiagas - šieną, plunksnas, vilnos gumulėlius. Tarp šieno vaikai ieškojo pasislėpusių gyvūnėlių, rado kiaušinius juos rinko ir „rideno“. Vandens žaidimų erdvėje plaukiojo antytės, kurias vaikai gaudė ir stebėjo, kaip jos plūduriuoja.

Vaikai jau žino, kad vanduo garuoja ir pavirsta garais, po to į mažus lašiukus, kurie susikaupia debesyje, ir tuomet pradeda lyti. Pasižiūrime edukacinį filmuką, kaip atrodo vanduo, jei jį labai stipriai padidintume. Sužinoję, kaip atrodo vandens molekulės, panaudojant burbulinę plėvelę, galime įsivaizduoti, kiek daug lašiukų telpa vandens stiklinėje ar net upelyje. Per visą klasę išskleiskite burbulinę plėvelę ir leiskite vaikams pabandyti suskaičiuoti burbuliukus. Tuomet reikia pabandyti įrodyti, ar tikrai taip nutinka, ir vandens lašiukai tarpusavyje vienas kitą traukia. Į įmautę įdedame spalvotus lapus su apskritimais. Ant įmautės įlašiname šiek tiek vandens, kad būtų vienas didelis lašas.

Šiltas, šaltas, drėgnas, karštas, švelnus, permatomas, žydras, rudas, dumblinas, spindintis, žaismingas, besišypsantis, piktas, pašėlęs, kutenantis.

STEAM veiklos: Vandens kelionės ir transformacijos

Lašiukų lenktynėms reikia trasos, kuri būtų nuožulni, primintų trikampį. Taigi, vaikai turi apgalvoti, iš ko pastatys pakylą, kokią plokštumą panaudos trasai ir kaip viską sutvirtins. Vaikai dirba komandomis.

Aptarsime, kaip kinta ant palangės palikti augalai, vienus augalus vaikai pamerks į vandenį, kitus paliks be vandens. Pabandys apvytusią gėlę vėl pamerkti į vandenį ir stebėti, kokį poveikį daro vanduo. Stebėjo, ar augalais vanduo keliauja, nudažytas vanduo nudažė ir žiedus. Aptarsime, ar pavyko įrodyti, kad vanduo gali keliauti augalais?

Vaikai jau žino, kad vanduo garuoja ir pavirsta garais, po to į mažus lašiukus, kurie susikaupia debesyje, ir tuomet pradeda lyti. Pasižiūrime edukacinį filmuką, kaip atrodo vanduo, jei jį labai stipriai padidintume. Sužinoję, kaip atrodo vandens molekulės, panaudojant burbulinę plėvelę, galime įsivaizduoti, kiek daug lašiukų telpa vandens stiklinėje ar net upelyje.

Peržiūrės edukacinį filmuką, kaip keliauja vanduo garuodamas ir vėl su lietumi patekdamas į žemę. Nuspalvins vandens gyvenimo ciklo piešinius ir planšetės pagalba stebės, kaip vanduo keliaus. Iškelsime klausimą, ar tikrai taip gali būti ir atliksime eksperimentą. Į plastikinį indelį įdėsime šiek tiek žemės, žolės, o per vidurį pastatysime tuščią indelį. Plastikinį indą apdengsime plėvele ir priklijuosime šonus su lipnia juostele, kad nepatektų oro. Ant plėvelės ties viduriu padėsime kokį nors sunkesnį daiktą, kad garuodamas vanduo subėgtų į tuščią indelį. Po dienos vaikai galės stebėti susidariusius vandens lašiukus, kurių vis daugės. Dar po dienos galima nuimti plėvelę ir pamatyti, kad tuščiame indelyje atsirado vandens. Vanduo, kuris buvo pagrindiniame inde, buvo sumaišytas su žole ir purvu, o mažame indelyje atsidūręs vanduo tapo skaidrus ir švarus.

Domėsis vandens susidarymu ir iškels klausimą, kaip iš ežerų, upių ir lietaus atsiranda geriamas vanduo. Kas jį padaro tinkamą gerti? Iš specialių indelių ir medžiagų konstruos vandens filtrus ir mokysis filtruoti vandenį. Tyrimo rezultatus fiksuos lentelėje.

Vaikai jau žino, kad vanduo garuoja ir pavirsta garais, po to į mažus lašiukus, kurie susikaupia debesyje, ir tuomet pradeda lyti. Pasižiūrime edukacinį filmuką, kaip atrodo vanduo, jei jį labai stipriai padidintume.

Vanduo ir menas: Muzika, piešimas ir kūryba

Su vaikais pabandyti iškelti klausimą, kokių žinome dainelių apie vandenį. Žinomas dainas kaip „Tyliai gražiai“, „Lyja lietus“ sudainuoti ir pašokti su vaikais. Galima paleisti lietaus, upės, jūros garsus ir vaikams pabandyti sukurti šokį, papasakoti, kokią nuotaiką jiems sukėlė garsai. Natūraliai iškelti klausimą, ar vanduo tikrai skamba? Ir atlikti eksperimentą su stiklinėmis ir vandeniu. Pripylus į krištolinį indą vandens ir pirštu braukiant per šonus, jis pradeda skambėti. Keičiant vandens kiekį, keičiasi ir garsas. Tuomet leisti vaikams skirtinguose stiklainiuose prisipilti vandens nuo mažiausio iki didžiausio ir pabandyti sukurti vandens gamą. Įgarsiname natas DO, RE, MI ir t.t., o kiekviena nata turi savo spalvą, todėl leidžiame nudažyti vandenį tam tikra spalva. Naudojant SONG MAKER programėlę, vaikai gali sukurti savo melodijas.

Vaikams siūloma pagalvoti, kaip dar galima piešti. Prisiminti savo patirtis ir pasidalinti įvairiais piešimo būdais, panaudojant vandenį. Vaikai jau žino, kad vanduo garuoja ir pavirsta garais, po to į mažus lašiukus, kurie susikaupia debesyje, ir tuomet pradeda lyti.

Visoje klasėje ar patalpoje paslėpkite iš popieriaus iškirptus vandens lašiukus, ant kurių užrašykite skiemenukus. Jų turi būti tikrai nemažai. Ant sienos pakabinkite debesis, ant kurių tie patys skiemenukai. Vaikai gali pasiskirstyti komandomis ir ieškoti pasislėpusių lašiukų su tam tikrai skiemenukais. Įtvirtinant skiemenukų skaitymą, panaudokite dailės veikloje. Balta vaško kreidele nupieškite vandens dugną, kuriame plaukioja žuvys, burbulai ir skiemenukai. Prislopinkite švietas, kad vaikai tikrai nematytų kas yra lape. Duokite vandeninius dažus ir paprašykite teptuku dažyti nuo viršaus visą lapą ir garsiai pasakyti ką rado. Jie vėl ims skaityti ir dalintis savo žiniomis.

Sukurta ir pagaminta 10 netradicinių lazdelinių teatro lėlių iš įvairiaspalvių medvilninių siūlų ir balionų vaidinimui pagal Ritos Bagdonaitės knygą „Lašiuko kelionė“ (apie vandens apytaką gamtoje). Priemonė skirta lavinti vaikų kūrybiškumą, kalbą, sensorinį ugdymą.

Vanduo ir matematika: Skaičiavimas ir matavimas

Vaikas projekte: kūrybiškai pažvelgs į vandens struktūrą, džiaugsis naujais potyriais ir atradimais. Skaičiuos iki dešimties, lygins didesnis/mažesnis skaičius. Lašiukų kiekį priskirs tam tikram skaičiui.

Vaikams ant lapo surašomi sudėties veiksmai. Lapas įdedamas į įmautę ir paduodamas vaikams. Visi klasės vaikai gauna indelius su spalvotu vandeniu ir pipetes. Mokosi užlašinti lašiukus ant įmautės, po to paima pagaliuką ar pieštuką ir atlikdami sudėties veiksmus veda tam tikrą skaičių lašiukų į nupieštas stiklines.

Vandens perlai puikiai lavina smulkiąją motoriką, juos paimti tikrai yra ką veikti ir įdomu. Eksperimentas su vandens perlais: Jums reikės vandens perlų, stiklinės, mažo žaisliuko. Supilkite vandens perlus į stiklinę ir įdėkite žaisliuką. Kol stiklinėje yra tik vandens perlai žaisliuko nesimato. Tuomet įpilkite vandens ir pamatysite, kad vandens perlai tarsi išnyksta, o žaisliukas kabo viduryje stiklinės.

Vandens smėlis: Puiki priemonė vaikų atradimams ir smalsumui skatinti. Duokite nedidelius stiklainius, mėgintuvėliuose supilkite vandens smėlį ir padėkite šaukštų. Atrasti kaip smėlis vandenyje išlieka sausas tikrai įdomu, o jį išgrėbti šaukštu pakankamai sunku, tuomet suvesti smėlio kruopeles, kad jis staiga skęstų. Vaikų rankos tikrai dirba uoliai, sėdėkite šalia ir tiesiog veskite diskusiją, kodėl taip yra, kas čia ne taip? Ką manote? Ar gamtoje taip būna, ar reikalingos cheminės medžiagos, kurios neleidžia vandeniui sušlapinti smėlio. Juk pienės pūkas irgi taip daro, kodėl?

Vandens malūnas ir vandens kelionės

Interneto platybėse galite atsisiųsti vandens malūno, siurblio modeliukus, jie nebrangūs, bet vaikams labai gerai suprantami kaip viskas veikia. Pagal modeliukus vaikai nesunkiai sukuria savo versijas. STEAM veikla: sukurk iš priemonių, kurios yra klasėje, vandens malūną.

1. Pasirink kaip užduotį nori atlikti: vienas, su draugu ar komandoje.
2. Apmąstyk ar pasitark, kokios detalės svarbiausios vandens malūnui? Kaip jis veikia? Kas jį turi laikyti?
3. Aptarti su vaikais vandens keliones ir kryptis. Kas nulemia tai, kad vanduo keliauja upėmis, oru, po žeme? Kaip tos srovės susitinka ir kur jas galime pamatyti?

Keliaujame su vaikais prie ežero ir stebime vandens paviršių. Vėjui pučiant bangos ritasi į krantą. O jeigu vandenį sujudiname akmenuku, sukeltos bangos sudaro apskritimą. Apskritimas iš mažo virsta dideliu. Grįžę į grupę vaikai popieriaus lape brėžia apskritimus nuo mažiausio iki didžiausio, kuris telpa lape, tuomet žaliai nuspalvina mažiausią. Lietuvos žemėlapyje apžvelgiame, kiek upių ir ežerų yra Lietuvoje, akcentuojame didžiausias upes - Nemuną ir Nerį. Stebime, kaip upės vinguriuoja ir, tarsi kraujagyslės, maitina mūsų žemę.

Vaikas projekte: keliaus prie ežero ir pamatys vandens bangas, bandys sujudinti vandens paviršių ir pakeisti judėjimo kryptį. Stebės vandens ratilų didėjimą, atspindžius ant dugno. Samprotaus, kiek daug džiaugsmo suteikia mums ežero vaizdas ir kiek jame glaudžiasi paukščių. Domėsis sąvokomis didžiausias, mažiausias, mažesnis, paskutinis, priešpaskutinis.

Dar vienos veiklos metu mes bandome pamatyti vandens sroves, sumaišome karštą vandenį su šaltu.

Vaikas projekte: tyrinės vandens garavimo ciklą, stebės kaip vanduo garuoja ir susidaro rasos lašeliai ant plėvelės.

Metodinės priemonės ir ugdymo procesas

Aprašymas: Pristatomos metodinės priemonės, skirtos 2-4 m. vaikų ugdomosioms veikloms. Priemonės, pagamintos vyr. mokytojos Loretos Stirbienės, naudojamos ugdomosiose veiklose siekiant ugdyti kūrybinius, kalbinius, skaičiavimo ir matavimo, komunikavimo, dėmesio koncentracijos, spalvų pažinimo, fizinio aktyvumo įgūdžius. Priemonės skatina ugdytinių smalsumą, norą pažinti juos supantį pasaulį, susipažinti su įvairiomis medžiagomis, formomis, paviršiais, padeda lavinti pojūčius, gauti naujos taktilinės informacijos, skatina žaisti ir bendrauti, stiprinti tarpusavio ryšius, ugdyti kasdieninius gyvenimo įgūdžius. Ugdytiniams suteikiama galimybė inicijuoti, improvizuoti, savarankiškai rinktis.

Priemonė skirta 3-6 m. amžiaus vaikų pažintinei kompetencijai ugdyti. Ją sudaro 4 skirtingi medžiai (ruduo, žiema, pavasaris, vasara). Šioje veikloje namuose vaikai sužinojo, ko reikia augalui, kad jis augtų. Vaikai ir jų tėveliai dalinosi savo patirtimi, kaip auginti augalus nuo sėklos iki augalo. Refleksijos metu buvo aptariami vaikų atlikti darbai: nuo sėklos pasodinimo, žemės, vandens, saulės ir oro poreikio iki augalo dalių pažinimo ir kūrybinės veiklos, tokios kaip augalo (gėlės) dalių piešimas ir knygelės „Gėlės dalys“ kūrimas.

Priemonė skirta 3-6 m. amžiaus vaikų pažintinei kompetencijai tobulinti, spalvų, skaičiavimo, geometrinių figūrų pažinimui. Naudodami šią priemonę priešmokyklinio amžiaus vaikai skaičiuos iki 20-ties, atpažins pavaizduotas daržoves, į puodą įdės atitinkamą skaičių daržovių, suskaičiuos kiek iš viso puode daržovių. Priemonėje yra A4 formato lapas su garuojančio puodo paveikslėliu, 15 kortelių su skaičiais ir daržovių paveikslėliais, 90 kortelių su daržovėmis (pomidoru, paprika, morka, moliūgu, bulve, svogūnu, žirniu, kopūstu, brokoliu, pupa, cukinija, žiediniu kopūstu, česnaku). Priemonės kortelės visos laminuotos.

Ugdomoji priemonė „Kas sudaro saulės šeimą?“ skirta 5-6 metų amžiaus vaikams. Ji apima „Bee bot“ robotuko kilimėlį su Saulės sistemos kūnais ir planetomis. Priemonė skatina vaikų susidomėjimą dangumi, planetomis, moko iššifravimo bei problemų sprendimo.

Priemonė skirta raidžių pažinimui, gyvosios ir negyvosios gamtos, aplinkos daiktų pavadinimams įtvirtinti. Raidės pagamintos - pasiūtos iš fetro, sudėtos į lininį maišelį, ant kurio išaplikuota ABC. Taip pat kartu yra ir pasiūti paveikslėliai-įvairių daiktų simboliai: arbūzas, obuolys, morka, namas ir kt. Žaidimas skirtas priešmokyklinio ugdymo grupės 6-7 metų vaikams. Gali žaisti 3-4 ar net daugiau vaikų vienu metu. Vaikai iš maišelio išsitraukia po 1 raidę, pasideda ją priešais save, ant stalo, ant kilimo. Ir toliau ieško paveikslėlio-daikto, kurio pirmas garsas atitinka tą raidę. Pavyzdžiui, RAIDELĖ A- šalia padedu ARBŪZĄ.

Stalo žaidimas skirtas 2-5 m. vaikams. Ją sudaro įvairūs, skaidrūs ir pusiau skaidrūs daiktų, gyvūnų, geometrinių figūrų siluetai.

Vaikas projekte: veikia savarankiškai pagal mokytojo nurodytas rekomendacijas. Akcentuoja ir nurašo nuo lentos sąvokas: smėlis, anglis, akmuo, vanduo. Dirba komandoje, klauso komandos kapitono, tariasi tarpusavyje. Pildo stebėjimo lentelę. Aptaria savo pavykusius ir nepavykusius veiksmus. Kai kurie pildami vandenį pripylė labai daug, ir jis liejosi per kraštus. Taisė padarytas klaidas, siekė, kad darbelis pasisektų.

Vaikas projekte: patys vaikai pasidaro stebėjimo palanges, susikarpo augalus ir pamerkia. Pedagogas tik papasakoja, kaip mes galime atlikti stebėjimo eksperimentus. Mokosi pasiskirstyti darbais su klasės draugais, stebėti vykstančius procesus ir informuoti, jeigu kas pastebėjo pokyčius. Bandome įsivaizduoti, kad tam, kad žiedas prasiskleistų, jam reikalingas vanduo ir saulė. Jau matėme, kad be vandens augalai tikrai nuvysta, o žiedai nusidažo tokia spalva, koks yra vanduo. Žiedo skleidimosi nepavyko stebėti, todėl bandome atlikti eksperimentą su popierinėmis gėlėmis. Iš popieriaus išsikerpame popierines gėlės, jas nusispalviname ir sulankstę į pumpurą, pamerkiame į šiltą vandenį.

Vaikas projekte: stengiasi kirpti žirklėmis pagal linijas, akcentuoja žodį gėlė, žiedas. Veikia pagal rekomenduojamas instrukcijas. Laukia eilėje pamerkiant savo gėlės žiedą, stebi jo skleidimąsi, pasakoja, kad vanduo išties toks galingas, kad net popierinės gėlės sužydi. Išklauso mintį, kad jis stebuklingas ir todėl labai naudingas žmogaus kūnui.

Vaikas projekte: išgirsta vandens muziką, supranta skirtingą skambesį. Pradeda domėtis natų pavadinimais ir kuria jų derinius kompiuterio pagalba. Sukurtus derinius atkartoja savo sukurtuose vandens instrumentuose.

Vaikas projekte: kūrybiškai pažvelgia į naujus piešimo būdus.

Vaikas projekte: kūrybiškai pažvelgs į vandens struktūrą, džiaugsis naujais potyriais ir atradimais.

tags: #vandens #galia #ikimokykline #metodine #medziaga

• Saugumas ir nauda vaikams su "Heroes in Training"
• Tobula gimtadienio puokštė
• Vaikų bendravimo subtilybės
• Sužinokite apie priešlaikinio gimdymo priežastis
• Gimtadienio palinkėjimai